香港通識教育“異化病”必須根治(香江觀察)
香港特別行政區(qū)行政長官林鄭月娥在新一份施政報告中闡述了特區(qū)政府推進(jìn)教育工作的思路和舉措,明確提出通識教育科的改革方向。特區(qū)政府教育局隨即推出一系列改革措施,針對課程漏洞、教材混雜等飽受詬病的問題開出“藥方”,拉開了根治香港通識教育“異化病”的大幕。
改革通識科,醫(yī)治教育頑疾,是香港教育正本清源、撥亂反正的重要之舉。作為香港中學(xué)生必修必考的科目,通識科原本意在強化學(xué)生獨立思考、慎思明辨能力,但卻因長期缺乏教學(xué)規(guī)范和管理而淪為無統(tǒng)一教材、無統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、無專職教師的“三無”科目。部分“黃師”則趁機與“反中亂港”分子里應(yīng)外合,給通識教育“加私料”“添毒料”,將通識科異化為宣揚“分離主義”“反中仇中”等極端言行的邪門暗道,讓通識教育徹底變了味道。
“修例風(fēng)波”期間,“攬炒”勢力更是明目張膽地騎劫通識教育課堂,肆意向香港青少年散播“政治病毒”,灌輸“公民抗命”“違法達(dá)義”等歪理邪說。更有無良“黃師”打著通識教育的幌子,慫恿香港青少年參與“罷課抗?fàn)帯保呱匣鸸鉀_天、磚頭亂飛的暴亂街頭“實習(xí)”。一年多來,在因參與“修例風(fēng)波”而被捕的人中有四成是學(xué)生,其中近2000名是中小學(xué)生,更有年僅13歲的孩子身藏汽油彈走上街頭……如此種種,無不令人痛心疾首。
少數(shù)香港青少年跌入“黑暴”深淵,通識教育這一最大“病灶”難辭其咎。此次特區(qū)政府行使教育管治權(quán)改革通識科,正是痛定思痛,決心鏟除校園毒瘤,為香港教育“刮骨療毒”。在保留“必修必考”的前提下,通識科改革不僅優(yōu)化了課程設(shè)置、教材及考評安排,引入國情教育、憲法和基本法等教學(xué)內(nèi)容,同時還為學(xué)生提供了更多赴內(nèi)地參訪考察的機會。這些措施可謂切中要害、精準(zhǔn)治療,從根本上糾正通識科長期遭受異化的問題,為通識科教學(xué)把準(zhǔn)方向,讓通識科真正回歸培養(yǎng)學(xué)生慎思明辨能力、增強身份認(rèn)同的教育初衷,成為香港青少年正確認(rèn)識祖國、選擇未來人生發(fā)展方向的窗口。
通識科的“蝶變”理應(yīng)得到香港社會的大力支持與肯定,然而一些別有用心之人對此卻如坐針氈,急得直跳腳。“攬炒派”議員先是搬弄是非,給通識科改革扣上“政治霸道”的帽子;“黃教協(xié)”則在后推波助瀾,妄稱改革“令通識科‘面目全非’,形同‘謀殺’通識科”。“毒媒”們更是拿起造謠抹黑的筆桿子,讕言港生赴內(nèi)地交流是“被送中接受‘思想改造’和‘政治審查’”。
明眼人早已看穿,這些跳梁小丑之所以惱羞成怒、滿口狡辯,恰恰是因為通識科改革的“闊斧”砍中了他們“制毒散暴”的“七寸”。通識科改革的相關(guān)舉措讓那些政治偏頗、扭曲歷史的“毒思想”再無混淆視聽、荼毒校園的可乘之機,而香港青少年也將獲得更多到訪祖國內(nèi)地的機會,從而更好地了解內(nèi)地的發(fā)展和機遇。越來越多“親眼所見”的事實將徹底戳穿反中亂港勢力長期以來捏造的各種抹黑內(nèi)地的謊言,擊碎他們妄圖打“心理戰(zhàn)”恐嚇市民,阻礙香港與內(nèi)地交流交往的骯臟盤算。
青少年是香港的未來與希望。香港教育界必須堅定改革通識科的決心,全面落實相關(guān)舉措,并以此為契機徹底斬除扎根教育系統(tǒng)的“毒刺”,讓香港教育早日回到與“一國兩制”相契合的發(fā)展正軌上來,真正承擔(dān)起培養(yǎng)合格國民、厚植家國情懷的當(dāng)然之責(zé)。誠然,為香港教育撥亂反正、正本清源絕非一蹴而就的事,但只要香港社會各界能夠凝聚共識、合力推動,就終能驅(qū)散“黑暴”,還香港青少年一片安靜、健康的知識凈土,而這也是整個香港社會的共同期盼。
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