剛剛到來的開學(xué)季，澳門迎來一大批內(nèi)地新生。入讀澳門科技大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)的宋同學(xué)說，填報(bào)志愿時(shí)首選澳門高校，可以接受全英文教學(xué)，能對接國外的教育資源，而且澳門安全穩(wěn)定的社會環(huán)境家長也很放心，因此對大學(xué)生活充滿期待。

與此同時(shí)，澳門學(xué)生歐陽佩珊迎來自己在南通大學(xué)的第二個(gè)學(xué)年。作為首位入讀該校文學(xué)院新聞專業(yè)的澳門學(xué)生，歐陽佩珊不僅快速融入校園生活，還申請了《揚(yáng)子晚報(bào)》的實(shí)習(xí)崗位，希望將來有機(jī)會在內(nèi)地從事新聞工作。

在澳門，高等教育已進(jìn)入普及化階段。不論就讀澳門高校，還是推薦保送內(nèi)地高校，都有便捷通道。澳門高等教育毛入學(xué)率從2012年的61.9%大幅上升到95%。不僅擁有以澳門大學(xué)為代表的公立高等院校，還有澳門城市大學(xué)等私立高等學(xué)府，10所高校公私并舉，性質(zhì)多元，各具特色，文理兼?zhèn)洹��?jù)統(tǒng)計(jì)，2021/2022學(xué)年高校注冊學(xué)生人數(shù)43964人，與10年前相比，增長了58%；教職員人數(shù)6027人，提升了53%；高等教育課程數(shù)由260個(gè)增加到342個(gè)。

2021年，在澳門就業(yè)人口中擁有高等教育學(xué)歷的人數(shù)占40.2%，較10年前提高了13.5個(gè)百分點(diǎn)。澳門高等教育發(fā)展為澳門培養(yǎng)了大批高素質(zhì)人才，為澳門經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了有力的人才支撐。

“有校有園”：高等教育辦學(xué)條件持續(xù)優(yōu)化

“周末常常會來母校澳門大學(xué)走走，這里校園環(huán)境優(yōu)美，寬敞開闊，圖書館、游泳館都向公眾開放，還有網(wǎng)紅餐廳，很喜歡這里的校園氛圍。”黃女士帶著兩個(gè)孩子在澳門大學(xué)湖畔休憩。

澳門面積狹小，高校環(huán)境捉襟見肘，常常是有校無園。2013年，澳門大學(xué)搬遷橫琴新建校區(qū)辦學(xué)，約一萬平方米的澳門大學(xué)新校區(qū)，與澳門氹仔島一河相連，背倚蔥綠秀美的橫琴山。該校區(qū)依照澳門特別行政區(qū)法律實(shí)施管轄，不但極大地拓展了澳門大學(xué)辦學(xué)空間，而且澳門高等教育發(fā)展格局隨之發(fā)生重大改變，步入“有校有園”的新階段。

澳門大學(xué)獨(dú)特的住宿式書院，打破專業(yè)劃分，讓不同學(xué)科背景的同學(xué)們吃住在一起。書院不僅是校園里的家，更是學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思想碰撞的樂園。在書院里，朋友式的老師、家園般的校園，成為同學(xué)們最美好的大學(xué)經(jīng)歷。

“澳門大學(xué)一共有10所住宿式書院，融會多元文化與多元學(xué)科，體現(xiàn)了大學(xué)培養(yǎng)品學(xué)兼?zhèn)淝揖吒偁幜θ瞬诺慕逃�理念。立足澳門，努力培養(yǎng)‘一國兩制’事業(yè)建設(shè)者。”澳門大學(xué)校長宋永華指出，澳門大學(xué)持續(xù)優(yōu)化融合專業(yè)教育、通識教育、研習(xí)教育、社群教育的“四位一體”教育模式，發(fā)揮書院和學(xué)院的協(xié)同育人優(yōu)勢。尤其在通識教育方面，始終立足愛國愛澳，憲法和基本法、中國歷史文化等課程成為最重要的核心內(nèi)容。

“我們成立了‘澳門中小學(xué)生人文社科教育基地’，與本地中小學(xué)共同向社會弘揚(yáng)中華文化。”澳門大學(xué)中國歷史文化中心主任朱壽桐教授說，該中心促進(jìn)了國家歷史文化在澳門的研究和推廣，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在澳門不斷發(fā)揚(yáng)光大。

脫穎而出：學(xué)術(shù)科研水平大幅提升

前不久，澳門理工大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)博士學(xué)位課程的幾位同學(xué)在第六屆華為ICT大賽全球總決賽中脫穎而出，榮獲二等獎。這是澳門隊(duì)伍首次參加全球華為ICT大賽，不僅為澳門贏得榮譽(yù)，也為澳門適度多元發(fā)展選拔了人才。

近年來，澳門高校學(xué)術(shù)及科研發(fā)展水平不斷提升，通過各高校自身的努力，逐步形成了一些優(yōu)勢學(xué)科領(lǐng)域。中藥質(zhì)量研究、仿真與混合信號超大規(guī)模集成電路、智能城市物聯(lián)網(wǎng)、月球與行星科學(xué)等四個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室?guī)�動澳門高校創(chuàng)新科技穩(wěn)步發(fā)展，為澳門參與和支持粵港澳大灣區(qū)發(fā)展建設(shè)奠定了強(qiáng)而有力的基礎(chǔ)。

“澳門理工大學(xué)建立的機(jī)器翻譯暨人工智能應(yīng)用技術(shù)研究中心，是港澳地區(qū)首個(gè)教育部工程研究中心。”澳門理工大學(xué)校長嚴(yán)肇基指出，2021年3月，中國外文局在澳門理工大學(xué)設(shè)立港澳地區(qū)首個(gè)全國翻譯專業(yè)資格(水平)考試點(diǎn)，開創(chuàng)港澳地區(qū)舉辦全國翻譯專業(yè)資格(水平)考試的先河。

“澳門職業(yè)技能認(rèn)可基準(zhǔn)(MORS)”是澳門旅游學(xué)院的一個(gè)品牌職業(yè)培訓(xùn)和考證制度，獲廣東省人力資源和社會保障廳屬下的廣東省職業(yè)技能服務(wù)指導(dǎo)中心及澳門特別行政區(qū)政府勞工事務(wù)局認(rèn)同，對提升旅游業(yè)人力資源素質(zhì)起到積極作用。“粵澳業(yè)界代表和學(xué)院人員共同組成專家組，搭建制定和研發(fā)適用大灣區(qū)的職業(yè)技能培訓(xùn)、考核和認(rèn)證機(jī)制，推動大灣區(qū)的旅游人才流動，資格互認(rèn)，促進(jìn)了澳門世界級旅游目的地的建設(shè)。”澳門旅游學(xué)院院長黃竹君表示。

此外，多所高校與內(nèi)地高校聯(lián)合建立9個(gè)“國家教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地（伙伴基地）”，包括澳門大學(xué)的憲法與基本法研究中心、教育研究中心，澳門科技大學(xué)的澳門傳媒研究中心、澳門海洋發(fā)展研究中心、澳門知識產(chǎn)權(quán)研究中心，澳門城市大學(xué)的澳門社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心等，有力促進(jìn)了澳門人文社會科學(xué)發(fā)展。

融入國家：內(nèi)地高校本科澳門學(xué)生近6300人

“上中學(xué)時(shí)，就去過北京、上海、杭州，對內(nèi)地既喜歡又向往。”說起選擇內(nèi)地讀大學(xué)的初衷，歐陽佩珊說道。從2017/2018學(xué)年至2021/2022學(xué)年，澳門中學(xué)保送推薦內(nèi)地高校的人數(shù)占高三年級總?cè)藬?shù)的比例呈逐年上升趨勢，目前已接近3成，保送考試成為澳門學(xué)生赴內(nèi)地知名高校升學(xué)的主要途徑。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2022年內(nèi)地98所高等院校及2所職業(yè)技術(shù)學(xué)院共錄取澳門保送生1138人，自2004年至2021年，內(nèi)地高校通過“保送考試”及“全國聯(lián)招”共計(jì)錄取澳門學(xué)生逾13000人。據(jù)國家教育部學(xué)服中心2022年1月的統(tǒng)計(jì)，目前在內(nèi)地高校在讀本科課程的學(xué)生近6300人。內(nèi)地成為澳門學(xué)生赴外升學(xué)的最重要升學(xué)地點(diǎn)。

“國家教育部及內(nèi)地高校為澳門特區(qū)培養(yǎng)了大量人才，澳門各個(gè)行業(yè)的精英不少都是內(nèi)地高校培養(yǎng)的人才。”曾經(jīng)就讀中山大學(xué)、北京大學(xué)、中國社會科學(xué)院，擁有博士學(xué)位，現(xiàn)任澳門城市大學(xué)副校長的葉桂平指出，很多學(xué)生從內(nèi)地高校畢業(yè)后，都像他一樣，回到澳門，投入社會工作，成為建設(shè)澳門特區(qū)的中流砥柱。

“內(nèi)地升學(xué)是澳門學(xué)生多元升學(xué)的重要組成部分，赴內(nèi)地升學(xué)考試途徑多樣，已形成階梯式、多元互補(bǔ)的升學(xué)模式。”澳門特區(qū)教育及青年發(fā)展局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來，澳門教青局將積極配合特區(qū)政府致力發(fā)展四大產(chǎn)業(yè)及培養(yǎng)理工類人才的方針，向國家教育部提出相關(guān)建議，調(diào)整來澳招收保送生的高校及專業(yè)，希望借助國家及內(nèi)地高校的力量，培養(yǎng)更多人才，讓澳門適度多元的發(fā)展道路越走越寬。

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